TEMA
3- TENDÈNCIES METODOLÒGIQUES I TIC
En aquest tema,
comencem explicant els diferents estils d'aprenentatge com punt de partida en
el disseny, execució i control del procés de ensenyament-aprenentatge:
1. PARADIGMES EDUCATIUS
|
PARADIGMA CONDUCTISTA
|
Màquina que aprèn conducta
mitjançant
la repetició
|
|
PARADIGMA COGNITIU
|
Processos cognitius i
afectius
|
|
PARADIGMA AMBIENTALISTA
|
Lloc on es realitzen interaccions
entre les
persones i el medi que
els envolta
|
|
PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
|
Construcció del coneixement
|
2. IMPLICACIONS PER AL DISSENY DE
L’ENSENYAMENT.
- El currículum es considera tancat i obligatori.
- Disseny de la instrucció amb definició precisa de continguts i objectius.
- Els aprenentatges complexos es poden descompondre en tasques més simples.
- L’avaluació dels resultats se centra en el producte final, sense tenir en compte el procés.
- La motivació depèn de reforços externs.
3. EVOLUCIÓ DE MODEL
D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE
1.Es tracta del model més antic, en el qual el professor parla i l’alumnat
tan sols toma nota. Es basa en que:el professor transmet la informació i
l’alumnat toma nota, per tant el professor és el que decideix què aprèn
l’alumne. El paper de l’alumne es centra en adquirir les coneixements que el
professor explica. En quant als continguts, estan centrats en el
currículum.
2.L’avaluació no se centra només en el producte de l’aprenentatge sinó també
en el seu procés. Té una sèria de característiques com són:
El paper del
professor és intervindre en l’aprenentatge de l’alumne. És un element de
recolzament, mentre que el paper de l’alumne és aprendre a aprendre. Es veu com
subjecte autònom, el control de l’aprenentatge està en les seves mans des del
principi. L’aprenentatge es concep com recerca activa i constructiva. Ací
importen els continguts però també els processos.
4. SEYMOUND PAPERT
Es basa en la idea de que tenim l’ordinador,
que el que fa es usar-lo com a una nova eina dins l’escola. Utilitzan un nou
software, MicroWords, que s’usa per a crear escenaris per al xiquet.
Es creen programes o elements mòbils o estàtics que criden l’atenció de l’alumne, i així ell s’acosta, mentre que el professor està només com un element de reforç. Té beneficis com augmentar la capacitat meta-cognitiva, l’orientació espacial i la capacitat de resoldre problemes.
Es creen programes o elements mòbils o estàtics que criden l’atenció de l’alumne, i així ell s’acosta, mentre que el professor està només com un element de reforç. Té beneficis com augmentar la capacitat meta-cognitiva, l’orientació espacial i la capacitat de resoldre problemes.
Comportaments observats durant l’aplicació de Logo
·
Construir
·
Emprar coses construïdes
·
Realitzar papers
·
Demostrar
·
Observar
·
Escoltar
·
Parlar
·
Preguntar/demanar
·
Acabar la participación
En aquest tema podem comprovar com ha evolucionat la
historia de la educació fent el seguiment de les diferents paradigmes. Hi ha
una sèrie de referències que ens parlen d’aquestes paradigmes i que ens
permetran entendre’ls millor, aquest és el que jo he considerat més complet, ja
que mostra un quadre comparatiu de les 4 paradigmes: Sánchez M,
Ramírez L, Fragoso. Cuadro comparativo- Paradigmas Educativos
En la següent presentació es presenten detalladament els
4 paradigmes dels quals ha sigut testimoni la educació paradigmes
educatius
En quant al sistema de Seymour Papert, pense que resulta molt interessant perquè presenta una
novetat principal: es deixava al alumne construir el seu propi aprenentatge,
deixant de ser un mer ser passiu y passant a ser el principal element del seu
procés de aprenentatge. Jo crec que aquest enfocament és el que s’hauria de
tindre en totes les escoles avui en dia, però desgraciadament hi ha
professors/es que encara es limiten a donar la seua classe asseguts en la seua
cadira i amb el llibre de text, donant-li tota la informació als alumnes i
sense deixar-los construir el seu propi coneixement.
En la pàgina següent explica detalladament en què
consisteix esta idea i que beneficis ha obtingut: La visió de Seymour Papert
0 comentarios:
Publicar un comentario