Con la tecnología de Blogger.
RSS

LINO IT

4/26/2013 11:26:00 a. m. | Etiquetas: ,

Sessió dels dies 19 i 26 de abril de 2013

A aquesta pàgina realitzarem un suro virtual on podem penjar música, imatges, vídeos...
El primer que hem de fer es ficar-nos a la pàgina de lino it i donar-nos d'alta:


Per a començar, a la part de la dreta, tenim l'opció create a new canvas! Li donem i podem començar.
El primer que hem de fer ara és triar el color de fons que nosaltres vulguem, en aquesta pantalla:

Ara a la part dreta ens apareixerà aixó les opcions que tenim per a decorar el nostre suro virtual


Triem posar un post-it i apareix el següent:







Ací escribim el text que vulguem, triem els colors, els tipus de lletra...y li donem a "post" per finalitzar la nota.
















En aquest menú ja vist abans:
  Tenim abaix diferents opcions:

1) Imatge--> Des d'ací podem inserir una imatge, triant el tamany y el tipo.


i quedarà així:


2) Vídeo--> Tenim l'opció també d'inserir un vídeo des de diferents origens: li donem a l'icona de vídeo de la nostra zona de treball, quan se'ns obri la finestra només hem de copiar la URL del vídeo que ens ha agradat de youtube per al nostre llenç. També es poden afegir des d'altres servidors de vídeo com Vimeo:


3) Putjar fitxers--> Per afegir al nostre llenç qualsevol tipus d'arxiu polsarem la icona on apareix un clip:


4) Finalment, comptàvem amb l'opció de posar un text transparent perquè no es veiés el post-it sinó que només es veiés el text que volíem posar. Per a això, havíem d'escriure el text i després donar-li a post


Per a que puguem veure millor l'organització del nostre suro virtual tenim a la part dreta un quadre que porta zoom, i podem vore tots els elements del nostre suro. 

Per últim, també dir que si punxem en el botó d'informació ens surtirà una sèrie d'adreces web que seran les que haurem de copiar per enviar el nostre llenç per correu o embeberlo al nostre blog:



Com a opinió personal he de dir que aquesta aplicació és molt pareguda a Glogster, però en Lino it el espai es distrueix millor, disposem de més espai per a plantejar activitats pels alumnes i donar-li més recursos. 
D'altra banda he de dir, que hem decidir fer-ho la meua parella i jo sobre aquest tema perquè els llibres necessiten un poc més de protagonisme en la vida dels xiquets, per això hem enfocat aquesta pràctica d'aquesta manera, sobre la lectura, la qual es molt important en els primers anys de la vida dels xiquets, perquè és quan han de tindre el primer contacte amb ells. Així, hem plantejat activitats divertides i entretingudes, a més d'haber potenciat la competéncia digital, implicant-los a cercar informació per internet. Ací està el Lino it de la meua companya i meuo: 
En aquest vídeo veiem l'importancia que té la lecura, i ens dona alguns consells sobre com fer que els nostres xiquets llegexin:


Per últim, per a què serveix Lino it i què podem fer amb ell:



  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS
Read User's Comments(0)
Publicado por Emma

TEMA 11- APLICACIONS EDUCATIVES DEL PROGRAMARI LLIURE

4/24/2013 07:06:00 p. m. | Etiquetas: ,

Sessió del dimecres 24 de abril del 2013

TEMA 11- APLICACIONS EDUCATIVES DEL PROGRAMARI LLIURE

 Es tracta del nucli del sistema operatiu GNU/Linux. Va ser desenvolupat inicialment per Linus Torvalds , i distribuït amb la llicència GPL de GNU. Normalment, el nucli es distribueix amb el conjunt d'utilitats de GNU, entorns d'escriptori i altres aplicacions, formant un sistema operatiu complet.

Té dues característiques principals:

  1. És lliure. (No hem de pagar llicència pel seu ús).
  2. El sistema va acompanyat del codi font.


El sistema ho formen: el nucli del sistema (kermel) + un gran nombre de programes/
biblioteques que fan possible la seua utilització.

Què suposa el programari lliure?

Aquest programari permet utilitzar el programa amb qualsevol fi, i per això podem estudiar com funciona el programa i adaptarlo a les nostres necessitats, amb la possibilitat de distribuir còpies amb la finalitat de que tots ens beneficiem.

Quins avantatges i desavantatges té aquest software lliure? A continuació les veiem:

AVANTATGES
DESAVANTATGES
No cal l’adquisició de llicències
L’aprenentatge és major
Estalvis de diners
Es necessita dedicar recursos a la reparació d’errates
Combat efectiu a la còpia il·lícita de programari
L’usuari ha de tenir nocions de programació
Molt eficient
El programari lliure no té garantia provinent de l’autor


A modo d'ampliació, he trobat unes característiques sobre GNU/LLINUX:
·         Multitarea: La palabra multitarea describe la habilidad de ejecutar varios programas al mismo tiempo. LINUX utiliza la llamada multitarea preeventiva,la cual asegura que todos los programas que se estan utilizando en un momento dado serán ejecutados, siendo el sistema operativo el encargado de ceder tiempo de microprocesador a cada programa.

·         Multiusuario:Muchos usuarios usando la misma maquina al mismo tiempo.

·         Multiplataforma: Las plataformas en las que en un principio se puede utilizar Linux son 386-, 486-. Pentium, Pentium Pro, Pentium II,Amiga y Atari, tambien existen versiones para su utilizacion en otras plataformas, como amd64, Alpha, ARM, MIPS, PowerPC y SPARC.

·         Multiprocesador: Soporte para sistemas con mas de un procesador esta disponible para Intel, AMD y SPARC.

·         Funciona en modo protegido 386.

·         Protección de la memoria entre procesos, de manera que uno de ellos no pueda colgar el sistema.

·         Carga de ejecutables por demanda: Linux sólo lee del disco aquellas partes de un programa que están siendo usadas actualmente.

·         Política de copia en escritura para la compartición de páginas entre ejecutables: esto significa que varios procesos pueden usar la misma zona de memoria para ejecutarse. Cuando alguno intenta escribir en esa memoria, la página (4Kb de memoria) se copia a otro lugar. Esta política de copia en escritura tiene dos beneficios: aumenta la velocidad y reduce el uso de memoria.

·         Memoria virtual usando paginación (sin intercambio de procesos completos) a disco: A una partición en el sistema de archivos, con la posibilidad de añadir más áreas de intercambio sobre la marcha.

·         La memoria se gestiona como un recurso unificado para los programas de usuario y para el caché de disco, de tal forma que toda la memoria libre puede ser usada para caché y ésta puede a su vez ser reducida cuando se ejecuten grandes programas.

·         Librerías compartidas de carga dinámica (DLL's) y librerías estáticas.

·         Se realizan volcados de estado (core dumps) para posibilitar los análisis post-mortem, permitiendo el uso de depuradores sobre los programas no sólo en ejecución sino también tras abortar éstos por cualquier motivo.

·         Compatible con POSIX, System V y BSD a nivel fuente.

·         Emulación de iBCS2, casi completamente compatible con SCO, SVR3 y SVR4 a nivel binario.

·         Todo el código fuente está disponible, incluyendo el núcleo completo y todos los drivers, las herramientas de desarrollo y todos los programas de usuario; además todo ello se puede distribuir libremente. Hay algunos programas comerciales que están siendo ofrecidos para Linux actualmente sin código fuente, pero todo lo que ha sido gratuito sigue siendo gratuito.

 
ADAPTACIONS I EINES PEL AULA:
 
S'han desenvolupat adaptacions específiques per al seu ús en diferents espais singulars del centre. 
  •      LliureX té versions específiques per a les aules d'infantil i de música, biblioteques i el model d'aula per a les aules d'informàtica.
  •    Incorpora de sèrie l'aplicació LliureX Lab, que permet convertir l'aula d'informàtica en un complet laboratori d'idiomes.
  •       Amb l'eina de Control d'aula facilitem la tasca d'ensenyament al professorat, ja que disposa d'una sèrie de controls (per exemple, donar permís només per executar una activitat i si l'alumne vol executar altres programes, no pot perquè té denegat el permís d'execució) i a més ens permet veure en tot moment, des de l'ordinador del professor, la qual cosa estan fent els alumnes (veiem el seu escriptori).
  •     Una de les principals novetats de la nova versió del sistema operatiu *LliureX és la incorporació d'un Model de Centre. Aquest Model de Centre resol les necessitats de connexió i funcionament de tots els ordinadors d'un centre docent, incloent tant les aules d'informàtica com la resta de llocs de treball informàtics.
  •      LliureX ha permès l'estalvi de més de 30 milions d'euros en llicències.
  •     En el cas particular de la Formació Professional, trobem que a més dels aspectes educatius, *LliureX i el programari lliure tenen també importants repercussions econòmiques i laborals per al nostre alumnat.
LliureX està abordant la seva introducció en els cicles formatius. Ja que l'alumnat d'avui, els professionals del matí, han de conèixer els avantatges que ens ofereix el programari lliure, i tenir la possibilitat d'aplicar-ho al món empresarial per aconseguir que les empreses valencianes siguin més competitives. 


A la següent presentació expliquem tot sobre l'administració de xarxes i el programari lliure:


  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS
Read User's Comments(0)
Publicado por Emma

Tema 10-Xarxes socials en educació: twitter i facebook

4/18/2013 01:29:00 p. m. | Etiquetas: ,

Sessió del dimecres 17 de abril de 2013


Tema 10-Xarxes socials en educació: twitter i facebook

Què són les xarxes socials?

Una xarxa social és una estructura social on hi ha individus que es troben relacionats entre si. Les relacions poden ser de diferent tipus, com intercanvis finacers, amistat, relacions sexuals, entre d'altres. S'usa també com a mitjà per a la interacció entre diferents com xats, fòrums, jocs en línia, blocs, etc.

Com exemples de Xarxes Socials més importants destaquen: Facebook Twitter, MySpace, Ning, Second Life, Tuenti...



Tenim diverses tipus de xarxes socials, entre les quals destaquen:

a) Xarxes personals. Es composen de centenars o mil·lers d’usuaris en els quals cadascun té el seu petit “espai” amb la seva informació.
b) Xarxes temàtiques. Solen centrar-se en un tema en concret i proporcionen les funcionalitats necessàries per al mateix.
c) Xarxes professionals. Dedicades exclusivament a l’àmbit laboral, en totes les seus vessants. Poden posar en contacte a aquells que oferixen treball amb els quals ho busquen.


Facebook.
Facebook és un lloc web de xarxes socials que originalment era un lloc per a estudiants de la Universitat d’Harvard, però actualment està obert a qualsevol persona que tingui un compte de correu electrònic.
Disposa d’una llista d’amics i un grup de pàgines o es pot reunir gent d’interessos comunds.
Existeix la també possibilitat d‘incloure fotos i videos al mur.

Twitter.
Es tracta d’una xarxa que permet manar missatges de text pla de baixa grandària amb un màxim de 140 caràcters, cridats tweets, que es mostren en la pàgina principal de l’usuari.
Els usuaris poden subscriure’s als tweets d’altres usuaris.
Per defecte, els missatges són públics, poden difondre’s privadament mostrant-los únicament a seguidors.






Aplicacions educatives de twitter i facebook



1) Canal de notícies en temps real per a la comunitat educativa.
  • Avís sobre la publicació de butlletins informatius periòdics.
  • Informacions de caràcter més oficial, com beques, dades d’exàmens...
  • Com agenda i recordatori d’esdeveniments tals com reunions o trobades.


2)Establir un canal de notícies en diferit mitjançant l’ús dels widgets que permetren publicar la informació de Twitter a les pàgines web.

3)Establir una comunicació bidireccional entre el centre i la comunitat educativa.



Finalment, un informació d'ampliació sobre els avantatges que pot presentar l'ús de les xarxes socials en l'aula:
  • Ofereixen eines interactives i eficaces per a l'ensenyament i l'aprenentatge. A més, la integració d'eines i aplicacions (fòrums, blocs, xat, email, missatgeria electrònica), per part d'aquests serveis proporciona un escenari molt adequat per a la pràctica de la majoria de les activitats pròpies del treball en entorns online.
  • Permeten que el professor que utilitza aquests recursos ensenyi als seus estudiants a adquirir capacitats perquè es valguin per si mateixos, i segueixin aprenent en un món sotmès a un procés accelerat de canvi i transformació.
  • No només permeten la transmissió de coneixements i la col · laboració entre persones, sinó que, a més, desenvolupen competències tecnològiques imprescindibles per operar en contextos diversos i complexos.
  • Fan possible que els estudiants desenvolupin habilitats i aptituds tals com la socialització, el treball en equip o la importància de compartir.
  • Ofrecen inigualables oportunidades para la difusión de la actividad educativa e institucional de los centros educativos.
  
Per tot això jo considere que aquestes aplicacions són necessaries en les aules per a un millor aprenentatge dels nostres alumnes. Ara vorem dues presentacions sobre les aplicacions educatives de les xarxes socials a les escoles.




  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS
Read User's Comments(0)
Publicado por Emma

Tema 9-Les eines de la web 2.0: Webquest i Caça del tresor

4/11/2013 05:39:00 p. m. | Etiquetas: ,

Sessió del dimecres 11 de abril del 2013

Tema 9-Les eines de la web 2.0: Webquest i Caça del tresor

Què es una Webquest?
http://revistas.educa.jcyl.es/revista_digital/images/stories/1/webquest.jpg

Es tracta d'una eina que serveix per a guiar el aprenentatge de l'alumnat i que es caracteritza per:

  • Usa recursos principalment d'internet
  • Promou l'aprenentatge cooperatiu i l'autonomia
  • Té una avaluació autèntica
  • El docent és el que orienta tot el procés
  • La seua duració pot ser des d'uns dies fins a uns mesos:
  1. Webquest a curt termini --> Aquella que es dissenya per a que tenga una duració d'un a tres períodes de classe.
  2. Webquest a llarg termini --> Es dissenya per a realitzar-lo en una setmana o un mes de classe
La Webqest Consisteix en:

  • Demanar-li als alumnes que facin una investigació en internet sobre "X" tema.
  • Han d'adaptar un rol determinat.
  • Han de fer un procés amb una sèrie de recursos que se li donen.
  • La finalitat és arribar a solucionar la "gran pregunta final"
  • Es fa una avaluació i s'extreuen unes conclusions.

 
Quines parts té una Webquest?

http://web.usal.es/~andogon/Archivos/webquest1/imagenes/esquema-webquest.gif 

En introducció plantejem als alumnes el tema que van a tratar en la Webquest. En tasca anem a dir-le als alumnes què han de fer i quin rol han d'adaptar. En recursos se li donen als alumnes diferents ajudes per fer la Webquest; imatges, enllaços... En procés s’indiquen les activitats i passos que han de realitzar-se. En avaluació s'indiquen els aspectes que se valoraran i com. En conclusió, apareixen les reflexions finals i en orientacions per al professor, on apareixen suggeriments per a utilitzar la Webquest en classe.

Com exemples de Webquests tenim:

L'alimentació en l'èsser humà: http://www.batiburrillo.net/webquest/webquest04.php




Què és la caça del tresor?

Una caça del tresor és una activitat didàctica en la qual es formulen als alumnes una sèrie de preguntes, i al mateix temps se'ls proporciona una relació de pàgines web en les quals trobar respostes a les mismes. Existeix una pregunta final que serveix per a poder integrar tots els coneixements que s’han desenvolupat en els passos anteriors.
Presenta l’avantatge que aquesta metodologia es pot utilitzar sense internet per a això són necessàries revistes, periòdics i/o llibre.

http://3.bp.blogspot.com/_tByxifYtx1M/TNWZDAVZBuI/AAAAAAAAAA4/YVm__B2aLCk/s1600/5931557-pirata-abrir-el-cofre-del-tesoro--ilustraci-n-vectorial.jpg

Parts d'una caça del tresor:



Com exemples de caça del tresor:

 

Com ja sabem, les caceres del tresor i les webquest són un tipus d'activitats, amb estructura prefixada, que permeten la posada en pràctica amb el nostre alumnat de metodologies basades en la investigació i el processament d'informació a partir dels recursos que Internet ens ofereix. A més, no cal que hàgim de dissenyar les nostres pròpies activitats, podem aprofitar la feina que altres companys han desenvolupat i comparteixen a través de la Xarxa. 

Jo considere molts útils aquestes activitats pels alumnes perquè permetren l'adquisició de coneixements sobre qualquier tema d'una manera més entretinguda, milloran la comprensió llectora, fomenten el treball cooperatiu i el aprenentatge constructiu, es poden dissenyar per un àrees o per diverses matèries, desenvolupan capacitats de recerca d'informació en Internet i milloran la capacitat de síntesi. A més, l'alumnat se sent estimulat per a triar la resposta a la "gran pregunta final". 

Ací tenim dues presentacions molt interessants sobre les webquests i caças del tresor:




  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS
Read User's Comments(0)
Publicado por Emma
Suscribirse a: Entradas (Atom)